امتحانات کی پالیسی اور طلبا پر ذہنی دباؤ

فیڈرل بورڈ آف انٹرمیڈیٹ اینڈ سیکنڈری ایجوکیشن.اسلام آباد سال میں دو بار SSC اور HSSCکے امتحانات کا انعقاد کرتا ہے۔تاہم، دوسرا امتحان (ضمنی) ایس ایس سی کے لیے اکتوبر میں اور ایچ ایس ایس سی کے لیے ہر سال اکتوبر اور نومبر میں ہوتا ہے۔ یہ امتحانات ناکام طلبا کے ساتھ ساتھ ان طلبا کی سہولت کے لیے منعقد کیے جاتے ہیں جو پہلے سالانہ امتحانات پاس کرنے کے بعد اپنے درجات بہتر کرنا چاہتے ہیں۔ تمام طلبا کو دوبارہ امتحانات میں شرکت کی اجازت دینے کی یہ پالیسی غیر معقول اور غیر منطقی ہے اور یہ پاکستان کے تعلیمی نظام کے ساتھ تباہی کا باعث ہے۔سب سے پہلے، میٹرک اور انٹر میڈیٹ کے طلبا کی ایک بڑی تعداد ان امتحانات میں دوبارہ آتی ہے، جس کی وجہ سے وہ اپنے اسکولوں اور کالجوں سے غیر حاضر رہتے ہیں۔ اس سے طلبا کی حاضری کے فیصد میں نمایاں کمی واقع ہوتی ہے، کیونکہ جو لوگ دوبارہ حاضر نہیں ہو رہے ہیں وہ بھی کلاسوں کو چھوڑ دیتے ہیں۔ نتیجتا، پالیسی نے سنگین مسائل پیدا کیے ہیں، جس میں سکولوں اور کالجوں کے تعلیمی سیشن کے دوران سنسان نظر آتے ہیں۔ ان امتحانات میں مصروف طلبہ وقت پر اپنا نصاب مکمل نہیں کر پاتے جس کی وجہ سے وہ اپنی پڑھائی میں پیچھے رہ جاتے ہیں۔ یہ نہ صرف دوبارہ ظاہر ہونے والے طلبا پر اثر انداز ہوتا ہے بلکہ ان لوگوں کو بھی متاثر کرتا ہے جو دوبارہ نہیں آ رہے ہیں، کیونکہ پالیسی کی وجہ سے ہونے والی رکاوٹیں پورے تعلیمی ماحول کو متاثر کرتی ہیں۔ دوم، اساتذہ اکثر شکایت کرتے ہیں کہ وہ تعلیمی سال کے اختتام تک اپنے نصاب کو مکمل نہیں کر پاتے ہیں جس کی وجہ سے طلبا کے امتحانات میں دوبارہ حاضر ہونے میں رکاوٹیں آتی ہیں۔ یہ نہ صرف سیکھنے کے عمل کو روکتا ہے بلکہ اساتذہ کے لیے اضافی دبا اور چیلنجز بھی پیدا کرتا ہے۔ فیڈرل بورڈ آف انٹرمیڈیٹ اینڈ سیکنڈری ایجوکیشن کی توجہ ان ضمنی امتحانات کے ذریعے آمدنی پیدا کرنے پر تعلیمی معیار اور طلبا کی بہبود کی قیمت پر آتی ہے۔ اس پالیسی کے نتائج علمی اثرات سے بالاتر ہیں۔ طالب علموں کو سال بھر مسلسل ذہنی تنا اور دبا کا سامنا کرنا ان کی ذہنی صحت پر شدید اثرات مرتب کر سکتا ہے۔ امتحانات میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے کے لیے مسلسل دبا میں رہنا بے چینی، ڈپریشن اور دماغی صحت کے دیگر مسائل کا باعث بن سکتا ہے۔ تعلیمی تنا سے نمٹنے کے لیے جدوجہد کرنے والے طلبا اپنی مجموعی صحت میں کمی کا تجربہ کر سکتے ہیں، جس سے ان کی توجہ مرکوز کرنے اور موثر طریقے سے سیکھنے کی صلاحیت متاثر ہو سکتی ہے۔بلاشبہ امتحانات طالب علم کے تعلیمی سفر کا ایک لازمی حصہ ہیں۔ وہ کلاس میں پڑھائے جانے والے مواد کے بارے میں طالب علم کی تفہیم اور امتحانی ماحول میں اس علم کو لاگو کرنے کی ان کی صلاحیت کے پیمانہ کے طور پر کام کرتے ہیں۔ تاہم، امتحانات کے ساتھ جو دبا اور تنا آتا ہے، اس کے طالب علم کی ذہنی صحت پر سنگین نتائج ہو سکتے ہیں۔ امتحانات کی وجہ سے ذہنی تنا ہر عمر کے طلبا میں ایک عام رجحان ہے۔
ناکامی کا خوف، اچھی کارکردگی کا دبا، اور والدین اور اساتذہ کی توقعات سب پریشانی اور تنا کے احساسات میں حصہ ڈال سکتے ہیں۔ یہ ذہنی صحت کے مسائل کی ایک رینج کا باعث بن سکتا ہے، بشمول ڈپریشن، اضطراب کی خرابی اور گھبراہٹ کے حملے۔ امتحانات کی وجہ سے ذہنی تنا کے نتائج طالب علم کی مجموعی صحت کے لیے نقصان دہ ہو سکتے ہیں۔ جسمانی علامات جیسے سر درد، بے خوابی، اور تھکاوٹ ان طلبا میں عام ہیں جو تنا کی اعلی سطح کا سامنا کر رہے ہیں۔ انتہائی صورتوں میں، کچھ طلبا خود کو نقصان پہنچانے یا خود کشی کا سہارا لے سکتے ہیں تاکہ وہ اس دبا کا مقابلہ کر سکیں۔ جسمانی علامات کے علاوہ، ذہنی تنا طالب علم کی تعلیمی کارکردگی کو بھی متاثر کر سکتا ہے۔ جب ایک طالب علم مغلوب اور بے چینی محسوس کرتا ہے، تو اس کی اپنی پڑھائی پر توجہ مرکوز کرنے اور توجہ مرکوز کرنے کی صلاحیت سے سمجھوتہ کیا جاتا ہے۔ یہ امتحانات میں خراب کارکردگی کا باعث بن سکتا ہے، جس کے نتیجے میں تنا اور اضطراب کے احساسات میں مزید اضافہ ہو سکتا ہے۔ امتحانی اداروں کے لیے یہ ضروری ہے کہ وہ اس منفی اثرات کو پہچانیں جو ذہنی تنا طلبا پر پڑ سکتا ہے اور اس کے نتائج کو کم کرنے کے لیے اقدامات کریں۔ اس میں ایسے طلبا کے لیے امدادی خدمات فراہم کرنا شامل ہے جو دماغی صحت کے مسائل، جیسے کہ مشاورت اور علاج سے جدوجہد کر رہے ہیں۔ اس میں امتحانات سے منسلک دبا اور تنا کو کم کرنے کے اقدامات کو نافذ کرنا بھی شامل ہے، جیسے کہ تشخیص کے متبادل فارم پیش کرنا یا طلبا کو تیاری کے لیے اضافی وقت فراہم کرنا۔ امتحانات کی وجہ سے ذہنی تنا ایک سنگین مسئلہ ہے جو طالب علم کی ذہنی صحت اور تعلیمی کارکردگی پر دیرپا اثرات مرتب کر سکتا ہے۔ امتحانی اداروں کے لیے یہ بہت ضروری ہے کہ وہ طلبہ کی فلاح و بہبود کو ترجیح دیں اور اس مسئلے سے نمٹنے کے لیے فعال اقدامات کریں۔ امدادی خدمات فراہم کرکے اور تنا کو کم کرنے کے لیے حکمت عملیوں پر عمل درآمد کرکے، ہم طلبہ کو امتحانات کے چیلنجوں کا مقابلہ صحت مند اور نتیجہ خیز انداز میں کرنے میں مدد کرسکتے ہیں۔ فیڈرل بورڈ آف انٹرمیڈیٹ اینڈ سیکنڈری ایجوکیشن اسلام آبادکے حکام کو دوسرے سالانہ (سپلیمنٹری) امتحانات کی غیر معقول پالیسی کی وجہ سے طلبا پر ذہنی دبا کے مسئلے پر توجہ دینی چاہیے۔ وہ ان اسکولوں اور کالجوں کے طلبا کی غیر حاضری کے بحران کو بھی سمجھتے ہیں جو سپلیمنٹری امتحانات دیتے ہیں اور اپنے اداروں میں اپنا نصاب مکمل نہیں کر پاتے۔ ان کے ماہرین تعلیم ہیں جو بدترین مضمرات کو سمجھ سکتے ہیں۔ جب پاکستان کے دیگر بورڈز اس پالیسی پر عمل نہیں کررہے ہیں تو فیڈرل بورڈ آف انٹرمیڈیٹ اینڈ سیکنڈری ایجوکیشن اسلام آباد کو یکساں امتحانی پالیسی لانی ہوگی۔ اگر بورڈ ریونیو بڑھانا چاہتا ہے تو اس کا آسان حل یہ ہے کہ امتحانی فیس میں اضافہ کیا جائے۔ دوسرا، تمام طلبا کو امتحانات میں بہتری کے لیے دوبارہ حاضر ہونے کی اجازت طلبا میں کوئی سنجیدگی پیدا نہیں کرتی،طلبا کی ذہنی صحت اور مجموعی تعلیمی کارکردگی پر اس طرح کی پالیسیوں کے نقصان دہ اثرات کو پہچاننا بہت ضروری ہے۔ تعلیمی نظام کو آمدنی پیدا کرنے سے زیادہ طلبا کی فلاح و بہبود اور تعلیمی ترقی کو ترجیح دینی چاہیے۔ طلبا کی ذہنی صحت اور تندرستی کو قربان کیے بغیر ترقی اور کامیابی کے لیے مزید معاون اور سازگار تعلیمی ماحول پیدا کرنے کے لیے اصلاحات کو نافذ کیا جانا چاہیے اس لیے اس پالیسی کا نتیجہ تباہ کن ہے۔ میں عزت مآب وزیر اعظم، وفاقی وزیر تعلیم اور چیئرمین آئی بی سی سی سے اپیل کرتا ہوں کہ وہ فیڈرل بورڈ آف انٹرمیڈیٹ اینڈ سیکنڈری ایجوکیشن (ایف بی آئی ایس ای) اسلام آباد سے پالیسی تبدیل کرنے کو کہیں۔