ترمیم برائے تعلیم

پاکستان کا آئین فراہم کرتا ہے کہ مفت تعلیم پاکستان کے بچوں کا بنیادی حق ہے۔ تاہم ضیا کے دور میں تعلیم کو غیر ملکی کرنے کی پالیسی کے بعد سب سے زیادہ نظر انداز کیا جانے والا موضوع تعلیم ہے۔ آمر ضیا الحق نے پاکستان کے نصاب میں راسخ العقیدہ، انتہا پسندی اور فرقہ واریت کو شامل کر کے پاکستان کے پورے تانے بانے کو تباہ کر دیا۔ جنرل ضیا کی اس تعلیمی پالیسی نے پاکستانی طلبا سے تخلیقی صلاحیت، تحقیق ، سائنسی نقطہ نظر،جدت اور جمالیات چھین لی ۔ ان کی پرائیویٹائزیشن کی پالیسی تعلیم کو ختم کرنے کی پالیسی سے نکلی۔ بدقسمتی سے تعلیم کی نجکاری کی پالیسی نے تعلیم کو ایک گھناؤنے کاروبار میں تبدیل کر دیا ہے جس نے تعلیم کی سنہری حیثیت کو ختم کر دیا ہے۔ 18ویں ترمیم نے تعلیم کو صوبائی سبجیکٹ بنا دیا جسکا مقصد نظام کو بہتر بنانا تھا لیکن سب کو تعلیم کی فراہمی، معیار اور معیار میں بہتری کا مقصد حاصل نہیں ہو سکا۔ اس وقت حالات یہ بتاتے ہیں کہ پاکستان میں تعلیم کے چار دھارے ہیں، جن میں ایلیٹ پرائیویٹ اسکول سسٹم، پبلک سیکٹر کے خود مختار رہائشی اسکول (جیسے لارنس کالج، ایچیسن کالج، کیڈٹ کالجز، ڈسٹرکٹ پبلک اسکول، وزارتوں اور مسلح افواج کے تعلیمی ادارے وغیرہ)، عام سرکاری اسکول، پرائیویٹ اسکول، اور مختلف مذہبی مدارس کے ساتھ کھیلے جا رہے ہیں۔ اتحاد، ہم آہنگی اور فکری ہم آہنگی۔ تعلیم کے مذکورہ بالا سلسلے اشرافیہ، متوسط طبقے اور غریبوں کے درمیان فرق کو واضح طور پر ظاہر کرتے ہیں۔ وہ طلبا کیلئے مواقع کے غیر فطری خلا کا باعث بھی بن رہے ہیں۔ سب سے بڑھ کر یہ کہ ان اداروں میں دی جانے والی تعلیم کی وجہ سے نہ صرف مستقبل کے منتظمین، بچے ایک دوسرے کو ناپسند کرتے ہیں بلکہ اساتذہ بھی ایک مخصوص ذہنیت کے تحت کام کر رہے ہیں جو اس تقسیم سے ابھری ہے۔ میری ذاتی رائے میں نوجوان نسل میں انتشار، قومی ہم آہنگی اور ہم آہنگی کا فقدان یہ سب سے بڑی وجوہات ہیں۔ وقت کا تقاضہ ہے کہ حکومت تمام اسٹیک ہولڈرز کو اعتماد میں لے تاکہ ملک کو صحیح راستے پر ڈالنے کے لیے ایجوکیشن میں ترمیم لائی جائے۔تعلیم کے لیے ترمیم میں درج ذیل تبدیلیاں شامل کی جا سکتی ہیں۔ سب سے پہلے وفاقی حکومت تعلیم کو عوامی خدمت قرار دیتے ہوئے مدارس سمیت تمام مختلف تعلیمی اداروں کو قومیا لے۔ دوسرا، جدید مضامین پر مبنی یکساں نصاب جو سیکھنے والوں کو تخلیقی صلاحیتوں، تحقیق، اختراع، کاروباری اور جمہوری طرز عمل کو فروغ دینے کے قابل بناتا ہے۔ تیسرا، نوجوان پاکستانی کی متوازن شخصیت کی نشوونما کیلئے STEM، سماجی علوم، فلسفہ اور ادب کے درمیان توازن کو یقینی بنایا جانا چاہیے۔ سماجی علوم اور ادب معتدل اور جمہوری معاشرے اور ثقافت کی تشکیل کرتے ہیں۔ تیسرا پیشہ ورانہ تربیتی ادارے ہنر مند انسانی وسائل پیدا کرنے کے لیے ضروری ہیں تاکہ انسانی ترقی کے اشاریہ کو بہتر بنایا جا سکے اور پاکستان میں خود روزگار کا ماحول پیدا کیا جا سکے اور ساتھ ہی اس ہنر مند طاقت کو بھارت اور چین کی طرح بیرون ملک برآمد کیا جائے تاکہ پاکستان کے زرمبادلہ اور لابی میں اضافہ ہو سکے۔ یہ صرف ضیا کے دور میں نافذ کیے گئے فرسودہ نصاب پر نظر ثانی کے ذریعے ہی ممکن ہے جس نے پاکستان میں فرقہ واریت، انتہا پسندی اور آزادانہ سوچ پر پابندی کو فروغ دیا ہے۔ وفاقی حکومت کی تحویل میں لئے گئے تمام مدارس میں یکساں قومی نصاب بھی نافذ کیا جانا چاہیے۔ عالم بننے کے لیے داخلے کا معیار وہی ہونا چاہیے جو انجینئر یا ڈاکٹر وغیرہ کے لیے ہو۔ مدارس میں بی ایس دینی علوم کے لیے اہل بننے کے لیے طالب علم کو اعلی ثانوی تعلیمی سند پاس کرنا ضروری ہے۔یہ ایک تلخ حقیقت ہے کہ مدارس میں تین سے چار سال کی عمر کے بچوں کو غربت یا دیگر وجوہات کی بنا پر داخل کیا جاتا ہے، اس سے مدارس کو یہ موقع ملتا ہے کہ وہ چھوٹے معصوم بچوں کو ان کے اپنے مسلک اور فقہ کے مطابق تربیت دیں، یہی فرقہ واریت، انتہا پسندی اور راسخ العقیدہ سوچ کی بڑی وجہ ہے۔ملاں کی مزاحمت کے بغیر اسے روکنا ضروری ہے۔پانچویں، اعلی تعلیم کا منظر نامہ بھی ناکارہ تعلیمی اداروں اور محققین کی جانب سے ملک کے لیے فائدہ مند حقیقی معیار کی تحقیق کے حوالے سے ان کے لاتعلق رویے سے آلودہ ہوا ہے، اعلی تعلیم کی پالیسی پروموشن کے ساتھ تحقیقی مقالوں کی اشاعت کے لیے جعلی تحقیق کی طرف لے گئی ہے، عوامی فنڈنگ پر بھاری انحصار پاکستانی جامعات کیلئے مالی بحران کا باعث ہے۔ نجی اور سرکاری شعبے کی یونیورسٹیاں اپنی آمدنی بڑھانے کے لیے ٹیوشن فیسوں میں اضافے پر بہت زیادہ انحصار کرتی ہیں، بجائے اس کے کہ انٹرپرینیورئل یونیورسٹی ماڈل کو منتخب کریں۔ ترمیم میں اس بات کو یقینی بنانا ہوگا کہ تمام یونیورسٹیوں کو کنٹریکٹ ریسرچ لانے، اسٹارٹ اپس کا قیام، سینٹر آف ایکسیلنس، یونیورسٹی انڈسٹری کے روابط اور فیکلٹی کی تربیت کو تعلیمی کاروباری میں تبدیل کرنے کے لیے انٹرپرینیورل یونیورسٹی ماڈل تیار کرنا چاہیے تاکہ وہ ان کے لیے کمائی کا ذریعہ بن سکیں۔ یونیورسٹیاں ملک کا کلچر تخلیق کرتی ہیں لیکن بدقسمتی سے ہماری یونیورسٹیاں راسخ العقیدہ اور انتہا پسندی کا مرکز بن چکی ہیں۔ اس کلچر کو تبدیل کرنے کی ضرورت ہے تاکہ یونیورسٹی کو علم، سائنسی سوچ، اختراعات اور جمہوری معاشرے کی ترویج کا ذخیرہ بنایا جا سکے جہاں تحقیق، فنون، جمالیات، تخلیقی صلاحیتوں اور ترقی پسند سوچ کا معیار اور قدر ہو۔ آخری بات یہ ہے کہ نظام کا بنیادی ایجنٹ ابتدائی سے اعلی تعلیم تک استاد ہے۔ یہ ایک تلخ حقیقت ہے کہ وفاقی اور صوبائی سطح پر اساتذہ کی رجسٹریشن اور سرٹیفیکیشن اتھارٹی موجود نہیں ہے۔یہ رجسٹریشن اور سرٹیفیکیشن اتھارٹی ایسے طلبا کو پڑھانے کیلئے تصدیق شدہ تربیت یافتہ اساتذہ فراہم کرنے کیلئے قائم کی جانی چاہیے جو اب غیر تربیت یافتہ اساتذہ کے رحم و کرم پر ہیں۔ استاد کی تقرری کے لیے اس بات کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے کہ استاد ذہنی، نفسیاتی اور تعلیمی طور پر پڑھانے کیلئے ہو کیونکہ استاد انسان کی تربیت کرتا ہے۔ تمام اسکولوں کی عمارتوں میں اساتذہ کو رہائش فراہم کرنے کے لیے اسٹاف کالونیاں بھی ہونی چاہئیں، خاص طور پر دیہاتوں میں اساتذہ کے ذریعہ اسکول اور طلبہ کی ملکیت کو یقینی بنانے اور انھیں روزانہ سفر کرنے یا خاندانوں سے دور رہنے کے تناؤ سے آزاد کرنے کیلئے۔ یہ بھی ایک تلخ حقیقت ہے کہ مزدور کی تنخواہ استاد سے زیادہ ہے۔ اساتذہ کی تنخواہیں یورپ، امریکہ اور چین میں بھی دیگر پیشہ ور افراد سے زیادہ ہیں۔ اس ترمیم میں اساتذہ کے لیے باقاعدہ ملازمتوں، منافع بخش تنخواہوں اور پنشن کو یقینی بنانا چاہیے۔ ٹیوشن مافیا نے ہمارے ثانوی اور اعلی ثانوی تعلیم کے نظام کو تباہ کر دیا ہے، ہمارے بچوں کو ذہنی تنا سے نجات دلانے کے لیے پاکستان سے ٹیوشن مافیا کا بھی خاتمہ کرنا ہوگا۔ کھیلوں اور ہم نصابی سرگرمیوں کی فراہمی لازمی ہونی چاہیے۔ اسکول کا وقت صبح 8:00 بجے سے شام 5:00 بجے تک پڑھائی، گھر کے کام کی تکمیل، دوپہر کے کھانے اور اسکول میں کھیل کود کے لیے ہونا چاہیے۔ سکولوں کو طالب علم کو لینے اور اتارنے کے لیے الیکٹرک بسیں مہیا کرنی چاہئیں اور وین اور کاروں کے استعمال پر سختی سے پابندی لگانی چاہیے تاکہ زرمبادلہ کی بچت ہو تاکہ پیٹرول کی درآمد کے بوجھ کو کم کیا جا سکے اور ساتھ ہی ماحولیاتی آلودگی اور سڑکوں پر ٹریفک جام کو بھی کم کیا جا سکے۔