پاکستان اور پڑوسی ممالک میں تعلیمی مناظر کا موازنہ

پاکستان، ہندوستان، ایران، چین، بنگلہ دیش اور سری لنکا میں مردوں اور عورتوں کی شرح خواندگی کا موازنہ کرنے سے ان ممالک کو تعلیم میں صنفی مساوات کے حوالے سے پیش رفت اور درپیش چیلنجز کے بارے میں قابل قدر معلومات مل سکتی ہیں۔ مزید برآں، تعلیم میں پاکستان کی پسماندہ کارکردگی کی وجوہات کو سمجھنا اور صورتحال کو بہتر بنانے کے لیے ممکنہ حل تلاش کرنا مثبت تبدیلی کی راہ ہموار کر سکتا ہے۔ تعلیم کو اکثر مردوں اور عورتوں دونوں کے لیے بنیادی حق سمجھا جاتا ہے، اور اس لیے یہ ضروری ہے کہ مختلف ممالک میں دونوں جنسوں کی شرح خواندگی کا موازنہ کیا جائے۔ مزید برآں، بجٹ مختص کرنے، پرائمری اور ہائی اسکولوں کی تعداد، اور پرائمری اور ہائی اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ کے اساتذہ کی تعداد جیسے عوامل کا تجزیہ کرنا کسی ملک کے مجموعی تعلیمی نظام کی بصیرت فراہم کرسکتا ہے۔ ورلڈ بینک کے مطابق پاکستان میں خواندگی کی شرح مردوں کیلئے 59%اور خواتین کے لیے 42% ہے۔ یہ شرح خواندگی میں ایک نمایاں صنفی فرق کو ظاہر کرتا ہے، خواتین کے مقابلے مردوں میں خواندگی کی شرح زیادہ ہے ۔ پاکستان میں پرائمری اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر 12 اساتذہ اور ہائی اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر 10اساتذہ ہیں۔ یہ پاکستان میں اساتذہ اور طالب علم کے نسبتا زیادہ تناسب کی نشاندہی کرتا ہے، جو تعلیم کے معیار کو متاثر کر سکتا ہے۔ پاکستان میں 171,000 پرائمری اسکول اور 26,000 ہائی اسکول ہیں، جو ملک بھر میں تعلیمی سہولیات کی دستیابی کو ظاہر کرتے ہیں۔ تاہم، ان اسکولوں میں فراہم کی جانے والی تعلیم کا معیار تشویشناک ہے۔ اس کم بجٹ نے پاکستان میں فراہم کی جانے والی تعلیم کے معیار پر منفی اثر ڈالا ہے۔ہندوستان میں خواندگی کی شرح پاکستان سے تھوڑی زیادہ ہے، مردوں کیلئے 80%اور خواتین کیلئے64%ہے۔ اگرچہ خواندگی کی شرح میں اب بھی صنفی فرق موجود ہے، ہندوستان نے حالیہ برسوں میں خواتین کیلئے تعلیمی مواقع کو بہتر بنانے کیلئے پیش رفت کی ہے۔ ہندوستان میں پرائمری اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر19اساتذہ اور ہائی اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر 13اساتذہ ہیں۔اگرچہ ہندوستان میں اساتذہ اور طالب علم کا تناسب پاکستان کے مقابلے میں زیادہ ہے، پھر بھی فراہم کردہ تعلیم کے معیار کے بارے میں خدشات موجود ہیں۔ پاکستان کے مقابلے ہندوستان میں پرائمری اور ہائی اسکولوں کی تعداد زیادہ ہے، جہاں 369,000 پرائمری اسکول اور 91,000ہائی اسکول ہیں۔ ہندوستان کو تعلیم کے لیے خاطر خواہ فنڈز مختص کرنے میں بھی چیلنجز کا سامنا ہے، جہاں اس کی جی ڈی پی کا صرف 3.1% تعلیم پر خرچ کیا جا رہا ہے۔ اگرچہ حالیہ برسوں میں تعلیم کے لیے بجٹ مختص میں اضافہ ہوا ہے، ہندوستان میں تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کیلئے مزید کام کرنے کی ضرورت ہے۔پاکستان اور ہندوستان کے مقابلے ایران میں خواندگی کی شرح بہت زیادہ ہے، جہاں مردوں کیلئے91%اور خواتین کیلئے 82% شرح خواندگی ہے۔ یہ ایران میں خواندگی کی شرح میں نسبتا کم صنفی فرق کی نشاندہی کرتا ہے۔ ایران میں پرائمری اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر 20 اساتذہ اور ہائی اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر 16 اساتذہ ہیں۔ یہ ایران میں اساتذہ اور طالب علم کے نسبتا زیادہ تناسب کو ظاہر کرتا ہے، جو تعلیم کے بہتر معیار میں حصہ ڈال سکتا ہے۔ ایران میں 153,000 پرائمری اسکول اور 34,000 ہائی اسکول ہیں، جو پاکستان اور ہندوستان کے مقابلے اسکولوں کی نسبتا کم تعداد کو ظاہر کرتے ہیں۔ تاہم ایران میں فراہم کی جانے والی تعلیم کا معیار نسبتا بہتر ہے۔ تعلیمی سہولیات کی دستیابی کے باوجود، تمام طلبا کو معیاری تعلیم فراہم کرنے میں اب بھی چیلنجز موجود ہیں۔ ایران نے تعلیم کے لیے اپنی جی ڈی پی کا زیادہ حصہ مختص کیا ہے، جس کا 5.6 فیصد تعلیم پر خرچ کیا جا رہا ہے۔ اس زیادہ بجٹ کی تخصیص نے ایران کو اس قابل بنایا ہے کہ وہ اپنے طلبا کو بہتر معیار تعلیم فراہم کر سکے۔ چین نے اپنے تعلیمی نظام کو بہتر بنانے میں نمایاں پیش رفت کی ہے، مردوں اور عورتوں دونوں کی شرح خواندگی 98% ہے۔ یہ چین میں تعلیم میں صنفی مساوات کی اعلی سطح کو ظاہر کرتا ہے۔ چین میں پرائمری اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر 19 اساتذہ اور ہائی اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر 15 اساتذہ ہیں۔ یہ چین میں اساتذہ اور طالب علم کے نسبتا زیادہ تناسب کی نشاندہی کرتا ہے، جس نے ملک کو اپنے طلبا کو معیاری تعلیم فراہم کرنے کے قابل بنایا ہے۔ چین نے اپنی جی ڈی پی کا ایک قابل ذکر رقم تعلیم کے لیے مختص کی ہے، جس کا 4.3% تعلیم پر خرچ کیا جا رہا ہے۔ اس زیادہ بجٹ نے چین کو اپنے تعلیمی نظام کو بہتر بنانے اور اپنے طلبا کو بہتر مواقع فراہم کرنے کے قابل بنایا ہے۔ چین میں 219,000 پرائمری اسکول اور 82,000 ہائی اسکول ہیں، جو طلبا کے لیے دستیاب اسکولوں کی ایک قابل ذکر تعداد کو ظاہر کرتے ہیں۔ ان سکولوں میں دی جانے والی تعلیم کا معیار بھی نسبتاً زیادہ ہے۔ بنگلہ دیش میں مردوں کی شرح خواندگی 73% اور خواتین کی 65% ہے۔ اگرچہ خواندگی کی شرح میں اب بھی صنفی فرق موجود ہے، بنگلہ دیش نے حالیہ برسوں میں خواتین کو تعلیم فراہم کرنے میں بہتری دکھائی ہے۔ بنگلہ دیش میں پرائمری اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر17 اساتذہ اور ہائی اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر 12 اساتذہ ہیں۔ اگرچہ پاکستان کے مقابلے بنگلہ دیش میں استاد اور طالب علم کا تناسب زیادہ ہے، تاہم تمام طلبہ کو معیاری تعلیم فراہم کرنے میں اب بھی چیلنجز درپیش ہیں۔بنگلہ دیش میں 78,000 پرائمری اسکول اور 17,000ہائی اسکول ہیں، جو خطے کے دیگر ممالک کے مقابلے اسکولوں کی کم تعداد کو ظاہر کرتا ہے۔ یہ بنگلہ دیش میں طلبا کے لیے تعلیم کے مواقع کی دستیابی کو متاثر کر سکتا ہے۔ بنگلہ دیش نے تعلیم کے لیے نسبتا ًکم بجٹ مختص کیا ہے، اس کی جی ڈی پی کا صرف 2.3% تعلیم پر خرچ کیا جا رہا ہے۔ اس کم بجٹ نے بنگلہ دیش میں فراہم کی جانے والی تعلیم کے معیار میں رکاوٹ ڈالی ہے۔سری لنکا میں پرائمری اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر 17اساتذہ اور ہائی اسکولوں میں فی ایک ہزار طلبہ پر 15اساتذہ ہیں۔ یہ سری لنکا میں اساتذہ اور طالب علم کے نسبتا زیادہ تناسب کی نشاندہی کرتا ہے، جس نے ملک کو اپنے طلبا کو معیاری تعلیم فراہم کرنے کے قابل بنایا ہے۔ سری لنکا خطے میں سب سے زیادہ خواندگی کی شرح میں سے ایک ہے، جہاں 94%مردوں اور 91% خواتین ہیں۔ یہ سری لنکا میں تعلیم میں صنفی مساوات کی اعلی سطح کی نشاندہی کرتا ہے۔ سری لنکا میں 10,000 پرائمری اسکول اور 2,800 ہائی اسکول ہیں، جو خطے کے دیگر ممالک کے مقابلے اسکولوں کی ایک چھوٹی تعداد کا مظاہرہ کرتے ہیں۔ اس کے باوجود سری لنکا اپنے طلبا کو معیاری تعلیم فراہم کرنے میں کامیاب رہا ہے۔ سری لنکا نے اپنی جی ڈی پی کا زیادہ فیصد تعلیم کے لیے مختص کیا ہے، جس میں 5.3 فیصد تعلیم پر خرچ کیا جا رہا ہے۔ اس زیادہ بجٹ مختص نے سری لنکا کو اس قابل بنایا ہے کہ وہ اپنے طلبا کو تعلیم کا بہتر معیار فراہم کر سکے۔ اس تقابل سے پتہ چلتا ہے کہ پاکستان کو اپنے تعلیمی منظرنامے کو بہتر بنانے کے لیے بہت کام کرنا ہوگا۔ سب کو تعلیم دیے بغیر کوئی بھی ملک دنیا میں سماجی اور معاشی ترقی نہیں کر سکتا۔