تعلیمی اداروں میں انتہا پسندی کا خاموش پھیلائو

تعلیم کا مقصد دانشمندی، رواداری، مساوات اور تنقیدی سوچ کو پروان چڑھانا ہے ۔ تعلیمی اداروں سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ روشن خیال شہری پیدا کریں جو انسانیت کا احترام کریں، انصاف کو برقرار رکھیں اور معاشرے میں مثبت کردار ادا کریں۔ بدقسمتی سے پاکستان میں بہت سے تعلیمی ادارے تیزی سے شدت پسندی کا شکار ہو رہے ہیں۔ یہ خاموش مگر خطرناک رجحان آہستہ آہستہ تعلیمی ماحول کو زہر آلود کر رہا ہے اور ملک کے سماجی تانے بانے کو کمزور کر رہا ہے۔ تعلیمی اداروں میں انتہا پسندی صرف مذہبی شدت پسندی تک محدود نہیں ہے۔ یہ عدم برداشت، صنفی امتیاز، آزادانہ سوچ کو دبانے، ہراساں کرنے، اختیارات کے غلط استعمال اور ترقی پسند نظریات کے خلاف دشمنی میں بھی ظاہر ہوتا ہے۔ اس طرح کے رویوں سے اداروں کے اندر خوف پیدا ہوتا ہے اور فکری آزادی کی حوصلہ شکنی ہوتی ہے، جو کہ تعلیم کا نچوڑ ہے۔ اس انتہا پسندانہ ذہنیت کا سب سے خطرناک مظہر خواتین کے ساتھ امتیازی سلوک ہے۔ کئی تعلیمی اداروں میں خواتین فیکلٹی ممبران اور طالبات کو بدستور غیر مساوی سلوک کا سامنا ہے۔ ایک پریشان کن مثال مبینہ طور پر اسلام آباد کے ایک اعلی تعلیمی ادارے میں موجود ہے، جہاں خواتین فیکلٹی ممبران کو مبینہ طور پر برسوں سے ایک مخصوص شعبہ کے مرد فیکلٹی ممبران کے ساتھ واش روم کی سہولیات بانٹنے پر مجبور کیا جاتا ہے۔ بار بار کی انتظامی تبدیلیوں کے باوجود یہ مسئلہ حل طلب ہے کیونکہ یکے بعد دیگرے انتظامیہ نے مبینہ طور پر انتہا پسند سوچ رکھنے والے عناصر کے دبا اور دھمکیوں کے سامنے ہتھیار ڈال دیے۔ ایسے واقعات نہ صرف انتظامی کمزوری کو ظاہر کرتے ہیں بلکہ تعلیمی اداروں کے اندر گہرے اخلاقی بحران کو بھی ظاہر کرتے ہیں۔ اکیسویں صدی میں خواتین کے وقار، رازداری اور کام کی جگہوں پر مساوی حقوق سے انکار ناقابل قبول ہے۔ پاکستان کا تصور ایک جمہوری اور ترقی پسند ریاست کے طور پر کیا گیا تھا جہاں خواتین اور مردوں کو یکساں مواقع حاصل ہوں گے۔ اس کے باوجود انتہا پسندانہ رویے برابری اور ادارہ جاتی اصلاحات کی کوششوں میں رکاوٹ بن رہے ہیں۔ انتہا پسندانہ سوچ کا اثر صنفی امتیاز سے بالاتر ہے۔ بہت سے اداروں میں سخت گیر عناصر سائنسی سوچ، ثقافتی سرگرمیوں، جدید تعلیمی اصلاحات اور اظہار رائے کی آزادی کی مخالفت کرتے ہیں۔ وہ بحث، تجسس اور فکری استفسار کی حوصلہ شکنی کرتے ہیں کیونکہ انہیں ڈر ہے کہ تعلیم یافتہ اور وسیع النظر طلبا فرسودہ نظریات کو چیلنج کر سکتے ہیں۔ تنقیدی سوچ کو فروغ دینے کے بجائے وہ اندھی اطاعت اور عدم برداشت کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں۔ ایک اور خطرناک رجحان ترقی پسند اساتذہ اور منتظمین کو نشانہ بنانا ہے۔ فیکلٹی ممبران جو اعتدال، پیشہ ورانہ مہارت اور مساوات کی وکالت کرتے ہیں اکثر پروپیگنڈے، تنہائی اور جھوٹے الزامات کا شکار ہو جاتے ہیں۔ انتہاپسند گروہ بعض اوقات طلبا اور والدین کو اساتذہ کے خلاف جوڑ توڑ کرتے ہیں جو سخت رویوں کو ماننے سے انکار کرتے ہیں۔ بہت سے معاملات میں، انتظامیہ ایسے عناصر کا مقابلہ کرنے کے بجائے خاموشی اختیار کرتی ہے کیونکہ انہیں تنازعہ یا ادارہ جاتی شرمندگی کا خوف ہوتا ہے۔ یہ خاموشی انتہا پسند قوتوں کو مزید تقویت دیتی ہے اور تعلیمی اداروں میں اعتدال پسند آوازوں کو کمزور کرتی ہے۔لہٰذا ملک بھر میں اساتذہ کی خود مختار رجسٹریشن اور سرٹیفیکیشن اتھارٹیز قائم کرنے کی فوری ضرورت ہے۔ ہر استاد اور منتظم (پرائمری اسکول سے لے کر یونیورسٹی کی سطح تک)کو تقرری سے پہلے پیشہ ورانہ، تعلیمی، اور نفسیاتی تشخیص سے گزرنا چاہیے۔ ایسے حکام کو نہ صرف تعلیمی قابلیت بلکہ اخلاقی معیارات، ذہنی تندرستی، اور آئینی اقدار، صنفی مساوات، رواداری اور قومی ہم آہنگی سے وابستگی کا بھی جائزہ لینا چاہیے۔ اعلیٰ تعلیمی نظام والے ممالک اساتذہ کی تربیت، اخلاقیات، اور نفسیاتی موافقت پر زیادہ زور دیتے ہیں۔ اساتذہ کو تنوع کا احترام کرنے، مکالمے کی حوصلہ افزائی کرنے، اور جامع تعلیمی ماحول پیدا کرنے کی تربیت دی جاتی ہے۔ اگر پاکستان اپنی آنے والی نسلوں کو انتہا پسندی اور عدم برداشت سے بچانا چاہتا ہے تو اسے بھی ایسے ہی معیارات اپنانے چاہئیں۔ تعلیمی اداروں کے اندر احتساب کا سخت طریقہ کار بھی ضروری ہے۔ہراساں کرنے کی شکایات، امتیازی سلوک اور اختیارات کے غلط استعمال کی شفاف اور منصفانہ تفتیش کی جانی چاہیے۔ متاثرین کو خاموش رہنے کی بجائے تحفظ اور انصاف ملنا چاہیے۔ تعلیمی اداروں کو خود مختار شکایات کمیٹیاں قائم کرنی چاہئیں جہاں خواتین فیکلٹی ممبران اور طالبات جوابی کارروائی کے خوف کے بغیر تحفظات کی اطلاع دے سکیں۔ وفاقی اور صوبائی حکومتوں، عدلیہ، سول سوسائٹی اور تعلیمی اداروں کو اس مسئلے کی سنگینی کو تسلیم کرنا چاہیے۔ تعلیمی اداروں میں انتہا پسندی محض ایک تعلیمی مسئلہ نہیں ہے۔ یہ ایک قومی چیلنج ہے. یہ سماجی ہم آہنگی کو خطرے میں ڈالتا ہے، جمہوری ثقافت کو کمزور کرتا ہے، صنفی امتیاز کو فروغ دیتا ہے، اور آنے والی نسلوں کی فکری ترقی کو نقصان پہنچاتا ہے۔ والدین کا بھی اہم کردار ہے۔ انہیں بچوں کو تنوع کا احترام کرنے، تنقیدی انداز میں سوچنے اور نفرت اور عدم برداشت کو مسترد کرنے کی ترغیب دینی چاہیے۔ معاشرے کو ایسے اساتذہ کی حمایت کرنی چاہیے جو خوف اور تقسیم پھیلانے والوں کے بجائے اعتدال، انسانیت اور سائنسی سوچ کو فروغ دیں۔ تعلیمی ادارے علم، کردار سازی اور پرامن بقائے باہمی کے مراکز بن جائیں۔ طلبا کو خواتین کا احترام، آئینی حقوق، سماجی انصاف اور قومی اتحاد سیکھنا چاہیے۔ انہیں یہ سکھایا جائے کہ حب الوطنی کا مطلب انسانیت کی خدمت، کمزوروں کی حفاظت، قانون کا احترام اور معاشرے میں مثبت کردار ادا کرنا ہے۔ پاکستان ترقی نہیں کر سکتا اگر اس کے تعلیمی ادارے روشن خیال شہریوں کی بجائے عدم برداشت کو جنم دیتے رہیں۔ قوم کا مستقبل تعلیم کے معیار اور طلبا کو دی جانیوالی اقدار پر منحصر ہے۔ اگر انتہاپسند ذہنیت تعلیمی ماحول پر حاوی رہی تو ملک کو بڑھتے ہوئے سماجی تنازعات، تشدد اور فکری زوال کا سامنا کرنا پڑے گا۔ تعلیمی اصلاحات، اساتذہ کے سرٹیفیکیشن سسٹم، نفسیاتی جانچ، صنفی حساس پالیسیاں اور جوابدہی کے طریقہ کار کو بغیر کسی تاخیر کے لاگو کیا جانا چاہیے۔ اداروں کو انتہا پسند عناصر کے اثر سے آزاد ہونا چاہیے جو دوسروں کو دبانے کیلئے مذہب، اخلاقیات یا اختیارات کا غلط استعمال کرتے ہیں۔ اساتذہ آنیوالی نسلوں کے معمار ہوتے ہیں ۔ اگر خود اساتذہ میں رواداری، خواتین کے احترام، نفسیاتی توازن اور آئینی اقدار سے وابستگی کا فقدان ہے تو معاشرہ طلبہ سے اعتدال پسند اور ذمہ دار شہری بننے کی توقع نہیں کر سکتا۔ پاکستان کا مستقبل نظریاتی طور پر سخت اور ذہنی طور پر نااہل انتہا پسندوں کے حوالے نہیں کیا جانا چاہیے جو معلم کے بھیس میں ہوں۔ ایک روادار، انصاف پسند اور ترقی پسند تعلیمی نظام ہی ملک کے مستقبل کو محفوظ اور پاکستان کے حقیقی وژن کو محفوظ رکھ سکتا ہے۔